刘福华 刘良 宫涛

摘 要：建设高水平专业群是提升专业建设能力的现实要求，也是新时代、新工科、新使命下高职院校面临的重任。本文对新能源汽车技术专业群内涵建设策略和要素进行了分析，并通过实践积极为争创高水平专业群服务。

关键词：专业群;内涵;产教融合;人才培养模式

《国家职业教育改革实施方案》指出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，明确了职业教育的定位。同时，国务院办公厅发布的《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中进一步提出促进教育链、人才链、人才链与产业链、创新链有机衔接，明确了加快推进人才资源供给侧结构性改革的迫切要求。同时教育部刚发布的《未来技术学院建设指南（试行）》中提出要把握新工科“跨专业、跨学科融合”的建设内涵，要求培养具有前瞻性、能够引领未来发展的科技创新领军人才，也对高等职业院校提出了更高的目标和要求。

当前，建设高水平专业群即是提升专业建设能力的现实要求，也是所有高职院校面临的重任。做好专业群建设是走向“双高”的必经之路，也是学校改革发展内生动力的必要路径。但是当前部分职业院校对高水平专业群内涵建设的内在逻辑理解不足，在操作层面上又面临种种困境和疑惑，导致专业群建设较难实现动态和长效发展。如何构建和建设高水平专业群，我们结合自身专业群建设情况，就如何实现人才培养供给侧与新能源汽车产业需求侧结构要素高度吻合，从新能源汽车专业群的内涵建设策略与实践方面进行了探讨。……