林丽英

【摘    要】在实施课程游戏化改革浪潮中，游戏化课程资源的开发与利用是幼儿园的重要课题。幼儿教师应将游戏与课程密切结合，将游戏精神渗透到课程中，尊重幼儿的学习主体地位，注重其操作和体验，于日常教学生活中充分开发与利用适合幼儿发展的游戏化课程，为幼儿的健康发展营造良好的环境。

【关键词】游戏活动;游戏精神;教学

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）06-0074-02

【Abstract】In the wave of curriculum gamification reform， the development and utilization of gamification curriculum resources is an important topic for kindergartens. Kindergarten teachers should integrate games and curriculum closely， infiltrate the spirit of play into the curriculum， respect childrens status as the subject of learning， pay attention to their operation and experience， and fully develop and utilize game-oriented curriculum suitable for childrens development in their daily teaching life. The healthy development of the country creates a good environment.

【Keywords】Game activities; The spirit of play; Teaching

苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“不能够将小孩子的世界单纯地转变成为知识的学习，如果我们让儿童所有的精神力量都完全专注到功课之上，那么他的生活就会变得不堪忍受。小孩子不仅仅是一个学生，更是一个有多方面兴趣、愿望以及要求的人。幼儿园在开展游戏化活动中，不能单纯地教幼儿知识，而是要懂得让幼儿从游戏中、生活中感受到资源的相互关系，从而体会到资源本身的趣味性和重要性”。那么，在实施课程游戏化改革的浪潮中，幼儿园要营造良好的环境，提供充足的游戏材料，充分挖掘游戏元素，加强游戏资源的有效利用，并在课程中渗透游戏精神，这样才能促进幼儿健康成长和全面发展。

一、幼儿园游戏化课程资源开发的现实意义

幼儿天性爱玩，所以教師要根据幼儿特点和成长规律制定游戏化的课程模式，这是学前教育的新趋势，也是以游戏精神为核心的幼儿园新课程改革所需。游戏化课程并不是指所有的课程都以游戏呈现，而是指在课程中渗透游戏精神，关注幼儿主体。……