曾春兰 杨园园 黎慧玲 陈海艳 黄晓兰

摘 要：传统的以教师讲解为主的教学模式属于“填鸭式”教学，学生在该教学模式下往往处于被动地位。打破传统教学法，将“三明治”教学法主要以变换学习及活动形式应用到系统解剖学实验中，学生成为学习的主体，可有效增强学生的自主学习能力、自主分析和解决问题能力、提高学习的互动性和参与度，锻炼学生的沟通能力、培养团队协作能力，有利于培养“下得去，用得上，留得住”的应用型医疗卫生人才。

关键词：“三明治”教学法;系统解剖学;实验教学

系统解剖学是按人体的器官功能系统来研究正常人体形态结构及功能的科学，只有正确掌握人体的形态结构及其功能规律，才能理解人体的各种生理现象和病理过程。系统解剖学的重要性决定这一学科成为中国大多数医学生大学第一学年的重点学习科目，这对于刚入学、医学基础几乎为零的医学生来说，无疑是一项巨大的挑战。目前，“三明治”教学法运用于多个学科和专业，如医学的内科护理学[1]、工学的计算机基础[2]、法学的担保法[3]以及理学的有机化学[4]等。“三明治”教学法在各专业、多个学科的运用探索结果可以证明，与传统以讲授方式为主的教学模式相比，正确运用该教学法有利于学生清晰理解和牢固掌握知识，有利于培养和锻炼学生的综合能力。因此，“三明治”教学法也运用于学生难以掌握的系统解剖学实验。

1 “三明治”教学法的概述