摘 要：立德树人是高校教育的中心任务和根本目标。学科育人对高等学校坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务具有重要意义。本文指出了高数育人的内涵及实施路径，提出了将社会主义核心价值观融于高数日常教学的切入点。

关键词：高等数学;立德育人;高数育人

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校立身之本在于立德树人，要把坚持立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育全过程，实现全程育人、全方位育人……其他各门课程都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]近年来，全国各高校都从自身实际出发进行了学科育人的探索与实践，取得了良好效果。

高等数学是我院经济管理类学生的专业基础课，它对学生素质的培养，尤其在科学性和逻辑思维方面，起着不可取代的作用。高数育人，就是从科学的角度，结合着数学文化，对学生进行价值观、世界观、爱国意识、责任担当、文化自信、严谨的科学精神、勇于探索的创新意识方面的教育。目前，将研究从理论层面转到具体操作，准确把握高数育人的价值指向、探索高数育人的实施路径，更是当务之急。

一、高数育人价值指向

（一）高数的文化教育功能

数学具有文化教育功能，对培养学生的素质具有不可替代的作用。古希腊哲学家柏拉图曾在所办学前张贴布告“未习几何者不许入门”，可见柏拉图已经认识了数学的文化教育功能;拿破仑也善于把数学运用到战争中而打赢了著名的“奥斯特里茨战役”。