陈文

据统计，现行统编版教材相对苏教版教材而言，生字数量有所增加，更加强调了学生识字的重要性。然而，这对于学生来说确实是一个挑战。由于识字教学主要面向低中年级学生展开，这些学生年龄小，尚未形成完整的逻辑思维，无法对汉字进行精准记忆。很多学生认为识字学习枯燥无味，对于难写的、易混淆的生字容易出现“学得快，忘得快”、“搞不清”的情况，因而对识字课堂产生厌烦心理，使识字教学陷入阻碍。

因此，基于儿童本位，选择适切、有趣的识字教学策略，对易错、易混淆的字能采用一些生动有趣的识字方法，充分调动学生识字、辨字的积极性，从而有效地提高识字教学的效果显得尤为重要。

1 基于儿童认知特点，形象化辨字

形象思维在低年级学生识字的过程中占据主导地位，相对于识记枯燥的汉字，他们更喜欢观察图片。而汉字是有根的，究其根本，探索源头，不仅可以领略古人造字的智慧，还可以增加学生对字形字义的理解。综合以上汉字和学生的特点，在教学时，把抽象的生字形象化可以有效提高学生的识字效率。

“买”和“卖”是统编版教材二年级下册《青蛙卖泥塘》一课中的生字。这两个生字都是会意字，在生活中使用率很高，但是学生仍然区分不清。在教学中，教师可以尝试出示“买”的篆文，让学生猜一猜，学生通过观察不难发现这个字由两部分组成，上面的部分像一张“网”，下面是“貝”，学生知道“贝”在古代就是钱币。……