朱振洲

摘 要：因为美术鉴赏的特点，它普遍具有主观性和创新性。因此，我们旨在让学生取得完美的审美体验，懂得如何去鉴别和观赏美术画作，我们的高中美术鉴赏课不仅要着重培养高中生的审美视觉和知觉，还要确认高中生的审美心理特征，了解学生的审美需求，不断开辟生活中的教学资源，培养高中生多方位的审美视角。并将高中生感兴趣的学习内容作为培养重点。将高中生带入一定的文化氛围中鉴赏。不断加强高中生对于美术画作的喜爱和理解，以便提高高中生的美术鉴赏能力。

关键词：高中生 鉴别 观赏 审美心理 美术鉴赏能力

1 美术鉴赏的定义和特征

现在普遍实行的《普通高中美术课程标准》将美术鉴赏作为一项重点培养的认识能力。根据多方面的特点，我们将美术鉴赏能力定义为：

观者利用感知、经验来进行感受、体验、联想、解析和判定，得到审美感觉和享受。同时，了解美术画作的过程。

美术鉴赏的特征是主观性较强，因为在观赏者的鉴赏活动中，观赏者均是从自己的主观角度出发，依据自身拥有的审美感受去体验美术画作的审美性，从而提出自己对画作的想法、理解和感觉。

美术鉴赏具有自身的能动性特征。观赏者在欣赏美术作品时，观赏者采用不同的美术消费形式。根据鉴赏的目的， 会依据自身的审美需要对所欣赏的美术作品的品类做出判断，然后再决定是否要收藏。这一过程是审美再吸纳的过程，具有很强的主观能动性。……