刘洋洋

“我拾起那片绿叶——朴实得没有一丝杂色，轻轻地，我将她挂在胸前，锁住这绿色的梦……”直到现在，胡官兴校长还记得，这一首在他中师即将毕业时发表的散文诗《绿色的梦》中的几句话。在求学期间，胡官兴就是一名热爱阅读的文学青年，工作以后，他对于阅读的意义更是感触良多，除了更好地营造语文课堂之外，更注重让学生多读书、读好书。

从教20多年来，胡官兴的身份在不断变化——语文教师、教研组长、分管校长、校长，作为普通教师时，他一心牵挂的是如何引领孩子们走进阅读的世界，享受徜徉书海的乐趣;作为一名学校的管理者，他思考的是如何带领全校师生全面推进书香校园建设。

领读者：带领师生徜徉书海

中师毕业后，胡官兴怀着对阅读的挚爱，投入到了小学语文教育事业之中。他工作的第一个单位是一所村小，当他走进校园的时候发现，学校里竟然没有图书室，学生的书包里竟然没有一本课外书……初为语文教师的他决心要让学生们有机会进行课外阅读。可是通过深入了解，他所执教的四年级中仅有6位学生家里有8本课外书。如何完成这看似不可能完成的任务呢？

经过深入思考，“雏鹰图书漂流计划”应运而生。在这份漂流计划中，他把全班分成8个组，每一组分一本书，每天分给一个学生阅读。为了让阅读活动有载体和抓手，他自己花钱为每一组学生配了一本读书记录本，要求学生每次阅读后记录下自己读书的进度，再写上几句读后感，第二天漂流给另一位同学。