宋红军

【摘要】阅读是小学生提升自身语文核心素养的重要途径。多元化阅读在小学语文教学中有着重要的作用。本文从比较性阅读、关联性阅读、拓展性阅读三个方面，以统编版教材五年级上册为例，对多元化阅读在小学语文教学中的运用进行探究。

【关键词】多元化阅读 小学语文教学 语文核心素养

著名的文学家和教育家叶圣陶先生说：“语言文字的学习，出发点在‘知，而终极点在‘行，能够达到‘行的地步，才算具有了语文生活的能力。”《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“前言”中也明确指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。”

和以往的教材相比，统编版教材设计的整体感更强，这很大程度上改变了过去语文阅读教学相对封闭的状态，改变了课堂教学视野窄化的现象，有利于学生语言文字运用能力、思维能力、审美鉴赏能力、创造能力等核心素养的提升，让课程标准提出的核心任务得以落实。在此基础上，在语文教学过程中运用多元化的阅读教学方法，能够最大程度地发挥统编版教材的优势和特点，提升学生的语文核心素养。

一、比较性阅读

比较阅读指的是内容或形式相近或相对的两篇或一组文章放在一起，进行对比阅读。在教学过程中把相关内容不断进行比照，这样既能指导学生看到差别，把握特点，使他们对文章的认识更加充分、深刻，又可以開阔学生视野，提高他们的鉴赏能力。……