王娟

幼儿园的户外活动是对室内活动的补充和延伸，足够的户外运动时间是幼儿健康成长发展的必要因素。但由于外部环境的不确定因素和幼儿自身经验能力所限，需要幼儿教师进行细致的观察和科学的指导。观察和指导幼儿活动是幼儿教师在实际教学中最基本的专业行为，不仅有利于完成教育活动，还有利于实现教育目的。在幼儿进行户外活动时，场地面积大，幼儿的个体游戏行为不尽相同，教师只有对幼儿材料使用和游戏状态进行耐心而细致的观察，才能提出有效的指导策略，进而达成活动目标，保证活动质量。笔者立足自身幼儿教育经验，就幼儿园户外活动中的观察与指导策略进行简要探析。

一、幼儿户外运动中的观察原则

1.明确观察目的

教师对幼儿户外活动的观察必须带有明确的目的性，因为不同阶段的幼儿在活动过程中会有显著的差异性行为表现，不同的行为个体在活动中会有不同的兴趣程度和运动能力，不同的活动材料在使用过程中也会有不同的注意事项和使用方法，而且每次户外活动的目标也会各有侧重。因此，教师只有明确活动观察的目的，才能收到具有实际效用的观察反馈，进而给出科学、有效的户外活动指导意见。

例如，在观察小班幼儿的户外活动时，教师要考虑到幼儿的运动能力和身体协调平衡性都比较弱，基本无法长时间维持某一种动作，在对户外活动材料的操控和使用上容易出现问题。……