刘金霞

根据德国著名作曲家、音乐教育家奥尔夫的音乐教育理论，唱歌是学生学习音乐的一种最为简单且有效的方法。相比于独唱而言，合唱又在唱歌教学中“独领风骚”，有助于提升全体学生的歌唱能力，培养全体学生的音乐节奏感，发展全体学生的音乐学科核心素养。

都说，身心健康对于每个孩子成长至关重要。身心健康成长，不仅要让学生身体健康，还要让学生心理健康。因此，心理健康教育也就显得至关重要。心理健康教育并不仅仅是心理辅导教师的职责，更是每一位教师义不容辞的责任。每一位教师必须要合情合景、富有成效地将心理健康教育有机融合到学科教学之中。

作为一名小学音乐教师，应当将心理健康教育和音乐合唱教学有机融合到一起，这样不仅有助于丰富音乐合唱教学的内容，还有助于学生健全人格的形成与发展。的确，好的音乐课堂，不仅仅是技能技法课堂，也是人格形成课堂;既是知識课堂，也是情感课堂、素养课堂和人文课堂。下面我将以奥尔夫音乐教学理论为指导，以合唱教学的典型案例为支撑，例谈通过心理健康教育与音乐合唱教学的有机融合，有效促进学生人格健全。

一、在背景解读中有机融合

歌曲是心声的表露，是情感的表达，是思想的表现。感知心声也好，体会情感也罢，感触思想亦然，都需要通过声情并茂、情真意切的歌唱。但前提条件是学生必须要知晓歌曲创作者的心声，懂得歌曲所表达的情感以及了解歌曲所流露的思想。……