严芳

新课程改革和素质教育的进一步推进，使得我国教育领域迎来了全新的挑战。为了能够更好地满足时代的要求，教师必须不断创新和完善课堂教学的方法，在此形势下，参与式教学应运而生。它是一种以学生为本的教学方法，对于课堂教学质量的提升具有积极的现实意义。

一、设置学习任务，激发自主参与

针对五年级的学生，教师在开展小学语文教学活动时，应当打破以往教学观念的束缚，摒弃传统的一味灌输的教学方法，在明确和尊重学生主体地位的同时，适当为学生设置相符合的学习任务，以此引导学生围绕任务进行针对性的学习，从而锻炼学生的自主学习能力。同时，在具体教学时，教师还应当对学生的实际情况有一个充分的了解，并对学生予以相应的引导，让学生真切地体会到自主学习的成果，进而强化语文教学的效果。

例如，在教学《师恩难忘》这一课时，教师就可以通过这样的方式开展教学活动。首先，教师进行课前引导：“同学们，在漫长的学习生涯中，你们是否遇到过难以忘怀的老师？请大家回忆一下，他为什么让你难忘？”以此激发学生的情感共鸣，让学生回忆以往，谈谈最难忘或印象最深刻的一位教师，以此活跃课堂教学的氛围，并让学生对本节课的教学方向有一个大致的了解。当学生交流完毕后，教师再提出引导性的问题：“本篇文章主要写了什么？在作者小时候，田老师给他留下了许多难忘的事，到底是哪些事让作者难忘？……