王世贵

绘本作为一种图文并茂的读物，其形象有趣的画面、简短的文字、富有哲理的故事内容，能使学生产生浓厚的阅读兴趣，也有利于激发学生创作的欲望。如何更好地将绘本资源融入低段写话教学，是当前语文教学改革中的一个重要课题。本文基于写话教学的实践经历，提出了三点应用策略。

一、小学低段写话教学的现状

小学一二年级是语文学习习惯和语文素养的奠基期，这一时期在培养学生的想象力和写作兴趣方面有着重要意义。当前，低段（一至三年级）写话教学中存在的主要问题是重文字，轻看图。一些教师在教学中为了强化学生的写作习惯，往往会过于倚重写字，而忽视了看图的重要性。事实上，从心理学上来讲，小学低段学生的思维特征仍旧是直观形象的，抽象的文字概括能力对小学生来说挑战性太大。因此，过于强调文字的表达不符合学生的心理特征，课堂效果不佳。

二、绘本在写话教学中的应用策略

1.学会观察画面，在看图中学会表达

顾名思义，绘本即“绘画的图本”，是一种以图文结合的方式，绘声绘色地讲述人生哲理的读物。绘本的教学价值首先体现在它形象的画面，这些画面支撑了故事内容，正所谓“画面是绘本的故事语言”。在运用绘本指导教学时，教师要善于利用这些画面吸引学生的学习注意力，习得看图的技巧，从而让学生在理解故事的基础上体会其中蕴含的情感，激发学生表达的欲望。……