彭婷

受疫情的影响，人们的心理健康问题得到了越来越多的关注，特别是儿童的心理健康。儿童是应激事件的脆弱人群，教师和家长需要对他们进行及时、适当的心理保护。本文结合儿童的心理特点，从疫情对儿童心理的影响出发，通过分析儿童存在的心理问题和成因，制订了疫情时期儿童心理创伤的教育修复措施，以期促进儿童心理健康成长。

在疫情防控期间，大多数儿童由于长时间居家学习玩耍，缺少户外活动，容易出现认知、行为与情绪等方面的诸多问题，给他们的心理造成了不良影响。因此，为了帮助幼儿擺脱心灵阴影，提高幼儿的心理健康水平，对儿童的心理创伤进行教育修复和干预显得格外重要。

疫情对儿童的心理影响

新型冠状病毒感染所致的突发重大公共卫生事件对处于不同年龄阶段的儿童都造成了不可磨灭的心理阴影。作息规律的改变、全国疫情的新增数据、长时间在家隔离的封闭状态等均对儿童造成了较大影响，但由于不同类型和年龄的儿童认知水平和心理状态不同，因此受疫情影响存在不同的心理问题。

（一）自身患病儿童

这类儿童自身存在着其他病痛，属于高危人群，疫情可能会让他们的病情加重。一方面，他们的免疫力较差，自身病情没有得到好转;另一方面在心理上，他们更容易对疾病产生恐惧和忧虑的心理。在疫情期间，父母对孩子也会产生潜移默化的影响。由于长时间居家隔离、出行受限，以及父母在家中因自身情绪问题引发的争吵甚至出现更严重的现象，都会对已经患病的儿童产生影响，导致他们缺乏安全感，产生焦虑、无助、悲伤等不良情绪。……