姜姝婧

幼儿园的教学对象都是身心发展尚未成熟的幼儿，所以幼儿教育存在一定的难度。幼儿天性爱玩，幼儿教育一般采用游戏的形式开展教学，符合幼儿的身心发展特征，能够高效实现幼儿教学的目标。游戏是幼儿教育的重要手段，采用的游戏不仅仅只是简单的游戏，而是具有一定教育意义的游戏，因此教师应该引导幼儿进行自主游戏，从而提高幼儿的动手、理解、语言等各方面的能力，促进幼儿的全面发展。

开发幼儿自主游戏的材料

由于幼儿的身心发展尚未成熟，自我控制能力较弱，对周围的新鲜事物具有强烈的好奇心，因此教师将教学内容融入游戏中，能够激发幼儿学习的兴趣，让幼儿主动学习，在愉快的游戏中获得成长。幼儿游戏教学不仅仅只是让幼儿玩游戏，而是让幼儿通过游戏掌握基础的知识和生活技能，实现幼儿游戏教学的意义。在推进幼儿自主游戏的过程中，教师可以将游戏中使用的材料与生活联系起来，让幼儿在游戏中感受生活的气息，并引导幼儿通过自主思考探索，发现这些游戏材料与生活的联系，提高幼儿的自主能力。在培养幼儿自主游戏的过程中，教师还要注意根据幼儿的身心发展水平设计游戏，帮助幼儿提高解决游戏中问题的能力，锻炼幼儿自主思考的能力以及自主游戏的能力，让幼儿能获得更多的成就感，实现对幼儿性格的更好塑造。

例如，在幼儿游戏“小白兔与大灰狼”中，教师可以先将幼儿分组，针对游戏中出现的动物装扮进行讨论，并提供给幼儿充足的游戏材料，让幼儿寻找合适的材料装扮自己想扮演的动物。……