汤箫静

随着我国幼儿教育的综合水平不断提升，教师对幼儿教育的方向进行了更多思考。在现阶段的幼儿教育中，教师更加重视引导幼儿参与课程实践，以幼儿为课程的参与主体，根据幼儿的学习习惯以及学习需求，制定相应的课堂教学策略。游戏是幼儿的天性，幼儿在参与游戏的过程中，能够与外部环境、他人进行沟通，从而产生新的体验，并逐渐转化为个人经验。因此幼儿园课程游戏化符合幼儿的发展天性，能够有效提升幼儿教育的整体效果。

幼儿园课程游戏化的教育价值

（一）激发幼儿的学习兴趣

幼儿教育与其他阶段的教育存在显著的差别，幼儿由于年龄较小，身心发展尚未成熟，对秩序的概念认知不清，经常会受到情绪的影响。因此，在教学中经常会出现教师安抚幼儿情绪、维持课堂秩序等情况。而课程游戏化能够让幼儿的学习感受发生变化，教师将教学内容融入游戏中，能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿主动参与学习，将以往幼儿被动学习的行为转化为主动参与的过程，有效提高了教学效率。

（二）培养师生之间的感情

幼儿园课程游戏化的教育方式中，幼儿与教师之间的沟通是平等的，并且以幼儿为游戏的主体。教师通过与幼儿进行双向性的沟通交流，可以更加了解幼儿内心的真实想法，调整自己的教学方式，让幼儿更加信任教师，有利于幼儿与教师之间情感的提升。

幼儿园课程游戏化的实现路径