周爱莲

种植园是大自然的一个小分支、小缩影，教师引导幼儿在种植园开展简单的种植活动，可以让幼儿从视觉、嗅觉、听觉、触觉等多方面感受植物的生长，在种植的过程中获得快乐、知识和成长，锻炼幼儿动手、交流、表现的能力。以种植为契机，发展为一种课程，并使课程游戏化，让幼儿在课程游戏化的活动中展示自己，有助于促进幼儿的身心健康发展，并从中获得书本中体会不到的乐趣。课程游戏化让种植变得更加精彩、更富教育意义，符合幼儿的兴趣爱好，能有效提高教学的整体效果。

课程游戏化的意义

在种植园开展课程游戏化活动，依靠种植生成课程，让幼儿亲身进入种植园参与活动。幼儿教师可以根据自己班级的情况，如幼儿的兴趣、幼儿的理解能力、年龄等因素选择不同种类的植物，设计不同的活动内容。例如有的班级会根据季节特点和班级特点开展不同的课程游戏，一方面可以通过让幼儿观察植物，培养幼儿的科学素养，激发幼儿热爱自然的情感;另一方面可以通过挖、埋、浇水等动作锻炼幼儿的身体，增强幼儿的身体素质;同时还可以通过幼儿之间的相互合作，培养幼儿的合作意识。教师引导幼儿管理植物，还有助于培养幼儿的社会责任感，通过让幼儿细心观察植物，让幼儿发现植物的形态色彩美，充分发挥幼儿的想象力、创造力，提高幼儿的艺术素养。

课程游戏化的开展

教师可以将幼儿分成几个小组，让幼儿亲自体验种植，还可以让幼儿合作种植植物，让幼儿在种植活动中体会劳动的苦与乐，丰富幼儿的种植经验。……