顾思芸

在幼儿教育中，课程游戏化是教师需要重视的工作重点。课程游戏化能够让教学活动更符合幼儿的认知特征，提高教学的整体效果。游戏活动的丰富性和多样性能为幼儿能力的培养提供更为适宜的环境，因此笔者将结合个人经验，分析在幼儿园课程游戏化中提高游戏活动多样性的方式方法，以供大家参考。

挖掘创新民间游戏

民间游戏是我国传统文化的一个分支，在幼儿教育中具有重要的作用。为了激发幼儿参与民间游戏的兴趣，教师在设计游戏活动时，可以收集传统的民间游戏，并结合幼儿的年龄特征和时代背景，对民间游戏进行创新和改进，使其更符合幼儿教育的需求和幼儿的兴趣。

例如“老鹰抓小鸡”“猜拳”等都是常见的民间游戏。“老鹰抓小鸡”能在抓捕和躲避中培养幼儿的反应能力和体能，并利用多人参与的集体活动方式，促进幼儿培养集体观念。而“猜拳”能引导幼儿掌握剪刀、石头、布其中蕴含的胜负概念，培养幼儿的逻辑思维能力和推理能力。为了将上述民间游戏融入幼儿游戏活动中，笔者将这两类游戏进行结合，即“老鹰”在抓“小鸡”前要和“鸡妈妈”猜拳，“老鹰”赢了才可以抓“小鸡”，而当“老鹰”输了时，“鸡妈妈”便要带领“小鸡们”在规定时间内立即躲进画好的圆圈内，避免“老鹰”在规定时间后的追捕。该游戏锻炼了幼儿的体能，为进一步提升游戏活动的作用，笔者还提出了“这个游戏告诉我们遇见要抓自己的坏人要怎么做”等问题，幼儿也利用这一问题掌握了遇见坏人要立即躲避，并寻求大人帮助的道理。……