仲太应

创新是推动人类社会前进的动力之源。百年大计，教育为本，学前教育属于人类的启蒙教育，为一个人一生的可持续发展奠定了“基石”。本文针对在新时代视野下幼儿教育工作者如何以新课程新理念的精神为引领，遵循学前儿童身心发展的特殊规律，在学前儿童的最近发展区内着力培养幼儿的创新能力进行探讨。

创设宽松愉悦的环境氛围，培养幼儿创新能力的基础条件

教师应为幼儿创新能力的培养创设宽松愉悦的环境氛围，这样的环境氛围应是安全、和谐、民主的。幼儿是一个完整、独立、鲜活的生命个体，应该拥有自己的空间。因此，在幼儿教育教学活动中，幼儿教师应最大限度地为幼儿创设愉悦的、敢于“标新立异”的环境与氛围，让幼儿能够自由、自主地开展活动，大胆地探索、想象和创造。教师应该肯定幼儿稀奇古怪的想法，允许幼儿有超越现实的梦想。当幼儿在幼儿园课程游戏化活动中为自己的奇妙发现和创造而兴奋得手舞足蹈时，教师切忌对幼儿加以限制或盲目地否定、干预幼儿，教师应该敏锐地捕捉住幼儿这些创新的因子，捕捉幼儿诸如此类创新思维的“触点”，并加以科学、合理、恰当的引导，让幼儿的思维始终处于一种轻松活跃的状态中。

幼儿创新环境氛围的创设应以幼儿的兴趣为切入点，因为兴趣是最好的老师，也是幼儿认识客观世界的强大推动力。教师可以利用游戏小魔术、科学小实验、猜谜等，激发幼儿参与幼儿园课程游戏化活动的兴趣，以充分调动幼儿参与课程游戏化活动的主动性、积极性与创造性。……