徐慕婷

“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的中心。在学习理论知识的同时，我们也在不断观察着幼儿的日常活动，从中寻找幼儿感兴趣的事件，加以引导和支持，形成有深度的班本主题活动。在生活教育理念下有效开展班本主题课程的首要任务是培养幼儿的创造力，实现六大解放，促使幼儿的创造力得到解放和发展。

解放幼儿头脑，在思考中不断成长

在幼儿的一日生活中包含着许多有趣的课程故事，我们应该基于幼儿的兴趣，选择一些具有教育价值和深刻内涵的主题和幼儿一起讨论，衍生出班本主题活动。

（一）在聊天谈话中确定主题内容

中班幼儿对于他们感兴趣的内容往往停留在表面，很多时候都需要教师适当引导，才能激发他们继续探究实践的欲望。在围绕“美食”的谈话中，我们会从多个角度启发幼儿的发散性思维，利用开放式的提问引导幼儿思考。如：“你们喜欢的美食是什么？”幼儿会从颜色、形状、味道等多方面进行描述。根据幼儿的兴趣，我们生成了《七彩美食屋》的课程。

（二）在小组活动中大胆思考讨论

本着尊重幼儿兴趣意愿的基础上，我们采用了自主选择的方式让幼儿自己选择小组，从选择食材和工具到制作美食、选定摊位再到摆台，所有的事情都由幼儿自己通过讨论和实践完成。在这样的小组讨论活动中，幼儿会根据自己的生活经验进行思考，大胆地表达出自己的想法。

解放幼儿空间，在自由中提高能力