陶爱宏

 利用主题性教育活动丰富幼儿利他行为的感知体验

主题性教育活动是幼儿园对幼儿进行教育的有效载体，幼儿在主题性活动中兴趣更高涨。主题性活动应贴近幼儿的生活，以幼儿感兴趣的相关内容为主题，应彰显系统性、灵活性。比如以“爱父母”为主题的活动，教师可以让幼儿谈谈如何爱父母，可以让幼儿进行角色扮演，通过不同角色的扮演让幼儿去演演“全家福”，让幼儿去唱唱“不再麻烦好妈妈”的歌曲，让幼儿去画一画“我的爸爸妈妈”，让幼儿去诵读诗歌《原来是你》等，通过这类系列性的主题活动，让幼儿懂得如何尊敬父母，对幼儿进行爱的教育。幼儿通过角色扮演加深了爱父母的感知、理解、体验，在幼儿的心中便自然而然地播下了爱的种子，从而让幼儿能发自内心地去爱他人。

 鼓励幼儿进行同伴间互动，以唤发幼儿利他行为的情感共鸣

交往互动是幼儿个体发展的需求，同时，也是现代社会对所有人的需求。伙伴关系是幼儿游戏活动中极其重要的一种社会关系，对幼儿心理的发展发挥着极其重要的作用。幼兒可以借助与同伴间的交往互动，学会了解他人，从而更好地约束自己的言行，学习如何接纳他人、如何与他人友好相处等。比如，在以“大带小”为主题的活动中，幼儿通过互相扮演兄弟姐妹的不同角色，进行角色互换，让幼儿通过角色扮演学习如何利用生活、利用劳动、利用游戏等活动体贴别人、如何与他人分享劳动成果等，从而唤发起幼儿利他行为的情感共鸣。……