张晓梅

著名教育家陈鹤琴曾经说过：“幼儿教育是一件复杂的事，不是家庭单独胜任，也不是幼儿园一方面可以单独胜任，必须两方共同合作才能达到充分的效果。”幼儿教育是一项宏大而又长远的工程，需要幼儿园、家庭和社会的共同努力。家庭是幼儿的起始，幼儿全面发展离不开幼儿园与家庭的紧密相连。家庭教育最关键的是家长，教师要做的是深掘家长资源，创新家园共育方式，为幼儿创造更好的生活、学习和成长环境。

家长资源开发中存在的问题

当前家长资源的利用还存在浅表、单项和被动的问题，部分幼儿园没有真正形成良好的家园共育方式，主要表现为以下三种情况。

1.被动式家园合作。家园合作大多体现在形式上，忽略了家长本身的资源价值。如家长半日活动中，教师通知家长参加班级教学、游戏活动开放展示。家长来到幼儿园大多是站在那里“看”孩子活动，并不会参与其中。

2.浅表性家园合作。在家园合作中，家长协助教师收集物质资源的占多数。部分教师以居高临下的教育家身份出现，并没有让家长了解收集的具体意义。家长也只是盲目地上交，对课程意义缺乏直观的感受和认识。

3.单向性家园合作。家园合作大部分是教师或幼儿园发起，教师分配任务，家长配合完成任务，忽略了家長的需求和主动性。家长只能作为旁观者参与，并没有真正走进幼儿园，走进教育的大门。

由此可见，教师在家长资源开发方面还存在认识较浅、挖掘不够、利用不足的情况。……