于 冰

（沈阳师范大学，辽宁沈阳 110000）

教师是实现民族振兴、社会发展的基础。在教师教育改革背景下，开展师范类专业认证、推动专业加强内涵建设，是现阶段普通高等学校师范类专业建设的重要任务。

1 师范类专业认证改革背景

近年来，我国教师教育体系呈现教师培养大学化、教师来源多元化、教师教育一体化和教师职业专业化的发展趋势，督促教师教育加快改革步伐。

1.1 教师教育体系变化要求高等教育加快内涵式发展

教师教育不再是师范院校的固定模式，教师教育体系改革已经允许综合性高等学校和非师范类高等学校参与中小学教师培养，将建立以现有师范院校为主体、其他高等学校共同参与的开放教师教育体系，高校之间的竞争给传统师范学校带来前所未有的压力。实现高等教育内涵式发展是新时代高等教育发展新的导向和目标指引。

1.2 师范类专业人才质量影响国民素质与文化底蕴

师资供需的主要矛盾已由数量转向质量，教师教育人才培养的重点也随规模扩张转向质量提升。

我国应根据国际市场的供需状况，合理配置教育资源，根据经济全球化要求积极调整人才培养目标，建立起与国际接轨的多元化的高等教育质量评价体系和促进学校持续发展的评价制度，提高新师资的人才培养质量，保障国民素质与文化底蕴的稳步提高。

1.3 师范类专业认证是教师教育改革的重要抓手

高校师范类专业认证是顺应国际潮流、回应基础教育对高素质教师的迫切需求、提升教师教育质量的重要举措。……