○崔艳波

著名特级教师郑英曾说：“一个懂得自我革命的人，会自成一个独立而生长的系统，一生谦卑，也一生高贵。”张桂玲老师就是这样一位在不断的“自我革命”的阵痛之下，向着明亮那方用力生长的优秀教师代表。说起她，我脑海中浮现的是这样三个关键词“学习力、实践力、敏锐力”。

1.自觉“充电”的学习力。“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”年龄上张老师已非少年，精神上却像极了朝气蓬勃的年轻人，她总是精神满格地投入提升自身素养的每一个教育教学活动中，为一场讲座、为一节课、为一次教研活动费思量。她说：“能有机会现场听一节名家的课不容易，我要把每一点收获和思考变成种子植进我的课堂。”她将每一堂家常课都变成了自己学到的理念下的实践田园，从一开始照搬套用，到融进原生思考的创造，再到顺应学情的建构，她一边不知疲倦地吸纳学习，一边充满激情地“自我革命”，在理论与实践的融合中寻找自身风格的发展之路。

2.勇于“革命”的实践力。为了上好工作室“求联求本求源”的教研课《平行四边形的面积》，张老师通过调研，了解学生的学习经验和认知起点；观摩名家课堂，寻找自身与名家的差距；和同行交流，了解大家对这节课的想法。就这样博采众长，再结合自己的思考，张老师在磨课中几易其稿，精益求精，不断地打破原来的构思，站位于学生的角度求索每一个素材用活的时机；不断地锤炼教学提问，用问题串直击知识的本质。……