○张振江 石 琰

为进一步推进我区语文课程改革进程,全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求,拓宽语文学习渠道,增加学生阅读量, 走“大阅读”语文教育之路，全面提升学生的语文素养，促进学校内涵发展,逐步形成认真读书、善于写作、规范书写的文化氛围，近年来，我区持续推进“读、写、诵”工程，取得了较好成效。

一、加强管理，提高认识

区教育体育局成立以主要领导为组长，有关科室负责人为成员的中小学“读、写、诵”工程领导小组；各学校成立以校长为组长，教学副校长、教研组长为成员的“读、写、诵”工程领导小组。各校组织全体教职工认真学习相关要求，把实施“读、写、诵”工程作为促进师生共同成长的基础工程，常抓不懈，持之以恒。把兴趣、自信、习惯培养作为综合素养提升的核心，鼓励教师宁静致远，厚积薄发，用人格魅力和学识魅力引领学生发展。要坚决走轻负担、高质量的教学之路，坚决禁止靠加重学生课业负担、挤占其他学科学习或学生休息时间等方式提高阅读素养的做法。同时对需要学生和家长自己购买的图书一定要本着自愿的原则，严禁摊派和指令性强制购买。

二、明确任务，合力推进

“读、写、诵”工程实施以来，由教研室全面统筹和全程督导工作落实，相关科室也负责活动的具体组织、实施与指导。各校按照意见要求，加强领导，形成合力，责成德育、教务、科研等处室联合推动此项工作，并将“读、写、诵”工程任务及责任分解纳入每学年（或学期）教育、教学工作计划，确保任务的顺利完成。……