汪滢滢

（盐城工业职业技术学院，江苏 盐城 224000）

0 引言

产教融合，是产业与教育深度融合的有机体系[1]，是教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是产教结合的一种理想状态[2]，是政府、行业、企业和学校多主体协同育人的人才培养机制。长期以来，我国在产教融合方面存在政府主导作用发挥不足，政策制度保障措施不健全，企业参与产教融合层次低，参与意愿不强，配套职业教师队伍建设滞后，职业课程体系不合理等问题。国务院、国家发展改革委等部门明确提出提升行业、企业参与办学力度，充分发挥行业聚合与企业育人主体作用，建立多元化办学机制，形成“政-行-企-校”高效协同推进模式，全面试点现代学徒制、“1 + X ”证书制度等人才培养模式，形成了从实训基地、产业学院、混合所有制等合作形式，为我国产教融合发展积累了宝贵经验[3]。高职院校作为职业教育的高等学府，人才培养工作具有鲜明的职业性、技能性和实用性。但是高职院校在产教融合中人才培养机制、模式、路径等方面的问题仍未解决。文章综述了国内外在产教融合背景下人才培养模式实践方面的进展，提出了新时代产教融合背景下人才培养的建议，希望能为我国高职院校人才培养工作提供参考。

1 国外产教融合职业教育人才培养模式

1.1 德国“双元制”人才培养模式

“双元”制人才培养模式，也叫双元主体人才培养模式，是企业和学校双方共同育人的人才培养模式，它强调学校专业教育与企业技能培训的结合和企业在职业教育过程中的地位。……