洛阳理工学院计算机学院 董汉磊 刘 钧 吕治国

针对目前高等院校“数字信号处理”课程的教学情况和存在问题，根据学情特点研究了“数字信号处理”课程教学过程的结构、教学内容的设置，明确提出了就教学环节、教学方法、实践教学法和考核方式的改革方案；通过一系列的实验证明，这些措施可以激发学生的学习兴趣，提高研究和创新能力，以达到改善教学效果的目的。

1 课程定位和特点

“数字信号处理”是高等学校电气信息技术类专业的重要理论课程。学生学完该课程后，进而可以学习一些更为专业的后续课程，例如视频信号和语音信号处理。讲授该课程时应注意与后续课程的对接，不仅要防止重复过多，而且要保持课程的一致性。由于该课程涉及很多的数学思维方法，而且一些学生对它的基础课程“信号与系统”掌握的不佳，这导致许多学生害怕学习它，进而厌倦学习该课程。在这种情况下，我们对“数字信号处理”课程进行教学研究和改革，以便更好地适应该课程的发展就显得十分必要。

2 数字信号处理课程的教学现状

在传统的数字信号课程中，大多数只讨论优化算法的基本理论和计算，很少涉及完成方法和相关的软硬件技术，这与科学技术领域和行业的规定相去甚远。学生学过课程后，对具体硬件了解极少，无法适应DSP硬件电路开发和应用的工作要求。由于课程内容的高度抽象性，不少学生对相关的概念和理论知识存在畏惧和厌烦心理，获得相关专业知识的方法相对较少，这导致许多学生害怕学习本课程，甚至一直处于厌倦学习的状态。……