摘要：新媒体时代让我们意识到网络媒介素养教育的重要性。大学生在网络舆情事件中，暴露出自身一些网络媒介接触问题。本文立足于生活实际并结合媒介素养相关理论，首先明晰大学生网络媒介素养教育的内涵，探究大学生接触网络媒介存在的问题及原因，最后就如何提升大学生网络媒介素养提出相关建议。

关键词：大学生;网络媒介素养;媒介素养教育

根据《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国网民数量居于世界首位，而学生群体又远远高于其他群体，占比26.9%。目前，大学生是互联网最为活跃的群体，在享受信息便利的同时，他们也在网络接触行为中暴露出一定的问题。

媒介素养内涵探析

“媒介”一词在我国最早源于《旧唐书·张行成传》：“观古今用人，必因媒介。”这句话的意思是回看古今，任用人才，必须要通过他人的介绍与荐。这里的媒介一词，狭义上看是双方之间的中间人，广义上看，这里媒介一词的含义可以解释为双方人和事物间的中介。《现代汉语词典》中“媒介”被定义为“使双方（人或事物）发生关系的人或事物”，与此相似，雷吉斯·德布雷认为媒介的重点是中介行为。在传播学领域，国内外众多学者都对媒介的概念做出界定。“传播学之父”施拉姆赋予媒介极高的地位，他认为媒介是“信息通道上强大的把关人，对什么样的信息能够通关放行拥有强大的权力。”麦克卢汉认为“一切媒介均是感官的延伸”，可以理解为，文字是语言的延伸，电视是人视觉、听觉和触觉能力的综合延伸，所以媒介的本质是工具，他们都是人某种感官的延伸。……