许 敏

（湖南艺术职业学院，湖南 长沙 410100）

一、艺术生资助育人工作存在的问题

（一）艺术贫困生资助存在认知偏差

“艺术生没有贫困生”成为了大多数人固有的认知，艺术的课程学习、乐器的选购，艺术素养的提升都是需要有强大的经济作为支撑的，因此大多数学习艺术的学生都是家庭环境优渥，整体消费水平偏高。艺术学生在学生整体中所占的比例较少，加之人们的固有认知，对艺术学生的资助工作容易被忽视。以江西师范大学音乐学院为例，近三年音乐学院学生数占学校学生总数的比例分别为3.45%、3.32%、3.28%，音乐学院作为典型的艺术院系，是名副其实的小学院，音乐学院近三年的贫困建档比例分别是16.61%、16.67%、18.30%，远低于学校平均建档比例26%。其中主要归因于“艺术生=有钱”的偏差认知，艺术生建档比例低已经成为常态。但实际上艺术生学费高昂，乐器的选购、艺术素养的提升都需要经济作为支撑，对家庭而言经济压力比较大。有部分学生是因为自身的文化成绩不理想，期望通过艺术的学习实现求学的目标，自身的家庭经济条件一般。有的家长对于艺术生的培养成本也没有整体的感知，只是认为能通过学习艺术的途径让孩子实现求学的目标是一件可以做的事情，没有综合考量进行艺术学习的成本。如湖南省的职业艺术教育收费标准是7500元每年，加上住宿费、乐器配置、实操和比赛的化妆及服装置办等，尤其个别学生因专业硬性需求，还需自费聘请校外专业课老师，艺术生总消费较文理生要高很多，有时甚至是普通文化学生学习费用的几倍。……