蔡敬元

（长春光华学院 电影学院，吉林 长春 130033）

一、前言

在高校的动画专业中，《AE影视特效与制作》是一门基础课程，通过这一课程的训练能够让学生掌握影视后期的知识以及技巧，并熟练运用软件达成视觉效果。在进行教学的过程中，很多教师都将教学的重点放在软件操作技巧的传授上，在教学方式上较为单一，学生学习主动性较差，AE软件为英文软件，指令相对较为复杂，学生在学习的过程中，如果只是接受教师被动的灌输的话，则很难形成深刻记忆点[1]。为了有效提升《AE影视特效与制作》课堂的教学效率，教师要采用更加灵活的教学手段，提高学生的综合分析能力以及审美认知，调动学生的主观能动性，从而达到教学的目标，让学生在毕业之后可以更好的胜任岗位工作。

二、影视后期企业的用人导向

（一）看中个体的动手能力

很多从事影视后期包装和制作的企业在进行人才筛选时，会先考量学生的专业能力，从学生所提供的作品以及过往操作项目中了解学生的专业素养以及潜力，只有那些具备娴熟操作技能，并有着丰富的灵感和艺术创新精神的员工才能够跟上企业的发展步伐，被部门所接受，如果学生在技术层面不过关，动手能力不强，则很难吸引到企业的橄榄枝。

（二）丰富的艺术灵感

技术的不断更替要求现代人才要具备较强的创新精神，丰富的灵感是创新的前提，应聘者要拥有善于发现的眼睛和愿意思考的头脑，这样才能够顺利应聘岗位工作。……