唐 芳

（湖南科技学院，湖南 永州 425199）

一、当前我国高校声乐教学的现状简述

我国高校的声乐教学一直沿袭西方传统美声的教学模式传承下来，已经形成了一种墨守成规的状态，即所谓的传统理念根深蒂固。

首先，从师生关系方面来看，教师占据教学中的绝对权威地位，采取一种教师灌输学生无条件接受的方式进行日常教学；学生处于绝对的弱势地位，教师和学生之间严重缺乏平等对话的机会，某种意义上教师也缺乏与学生对话的欲望，学生要做的就是全盘接受。这样的师生关系现状，使得教学环境极其严肃，加重学生的思想负担，也不利于师生间的沟通，不利于进一步提高教学质量。

其次，从教学手段方面来看，教师用语言启发学生的想象力，学生依靠自己天生的模仿能力（这种能力参差不齐）对教师的演唱示范进行再现。这种以教师示范为主导的启发式教学目前是占据绝对地位的。这种情形只是教师单方面的努力，没有调动学生的力量参与到教学中来。

再次，从教学质量的评定标准来看，还停留在学生音域是否比原来宽广、音量比原来是否增大、音色是否比原来更加优美纯净、能否胜任更大的声乐作品等因素的考量上。以这些标准来评价课堂教学的质量高低。这种评价标准属于基础性标准，所有这些要素都是歌唱艺术的基础，而真正的歌唱牵涉到演唱风格的把握、作品处理的合理以及歌唱语言的准确性等方面。……