文 丹

（贵阳职业技术学院，贵州 贵阳550081）

一、前言

高职教育一直以来都是我国高等教育的重要补充，为国家和社会培养了一大批具有创新意识的高水平复合型专业技能人才，有效推进了国家和社会的经济发展进程。而随着社会经济发展步入一个新的阶段，传统的高职教育所培养出来的人才已经不能满足社会和企业的需求，因此，为了更好的适应企业和社会的要求，各大高职院校已经开始推行以校企联合为基础的现代化学徒人才培养制度。笔者结合多年室内设计教学经验，从现代化学徒制度人才培养的角度出发，分析了该项人才培养制度的实施背景，以及对室内设计专业教学的影响，并针对性地提出一些教学改革措施，旨在更好的服务于广大高职学生，让更多的教师和学生认识到现代学徒制度的优势，提升我国高职人才培养效率和质量。

二、高职室内设计专业实施现代学徒制的主要背景

学徒制人才培养方式从我国古代开始就已经存在，主要是以言传身教为主，教学活动也基本是在实际生产的现场展开的，可以根据学徒个人的行为特点进行针对性地教学，且由于在生产现场，非常容易将理论和实际相结合。虽然传统学徒制度人才培养效果非常明显，但其缺点就是人才成长时间跨度非常长，缺乏系统性理论指导基本都是经验的积累，且由于封建思想的影响，很多技艺都会被老师傅“留一手”不利于技术的创新和发展。而随着现代化高等职业技术院校的建立，在现代化教育方式的影响下，各个专业的技术人才得到了大批量的产出，有效弥补了建国初期我国技术性人才短缺的问题，虽然高校人才具有丰富的理论知识，但缺乏实践锻炼，很容易出现理论与实际脱钩的现象，不利于精益性教学，企业参与度也不高，这种问题在近些年表现得愈发明显。因此，为了最大限度地满足企业和社会对人才的要求，我国职业教育将以上两种教学方式进行有效结合，形成了具有我国特色的“现代学徒制”人才培养教学模式。

高职室内设计专业近些年随着人们生活水平提升，对居家环境有了较高要求所产生的新专业，它是一个兼顾实际操作与艺术素养的专业，对具体的从业者有着较高的要求。经过一段时间的研究和发现，传统教学方式所培养出来的学生虽然基础理论知识比较扎实，但是实际经验严重缺乏，再加上室内设计是与人们审美风格相关性非常强的工作，设计风格和内容都会随着时代的变化而变化，很多学生在校学习内容在毕业后已经不符合当前社会的审美喜好，实用性严重降低，造成教育资源的严重浪费。为此，在高职室内设计专业中采用“现代化学徒制度”的人才培养模式就可以有效解决这一问题，有效提升学生的综合能力，帮助学生快速地找到理想工作。

三、高职室内设计专业中推行“现代学徒制”的优势

随着我国人们文化水平的不断提高，加上现代化城市建设进程的加快，人们应越来越重视对自身居住空间的建设，在满足基本的生活实用性需求后，还想要进一步营造一个个性化符合个人审美的居家环境，并以此来彰显自身的品位。这一系列对居住环境需求的提升，给室内设计行业的发展提供了良好且快速的发展机遇。而传统室内设计专业教学缺乏一定的实践训练，导致学生真正的设计水平难以达到社会和企业的要求，所以在高职室内设计专业中推行“现代学徒制”人才培养制度有以下几个优势：

首先，现代学徒制可以让学生进一步明确学习目标。室内设计是一门非常吃经验的专业，学生在校期间单纯的学习理论知识，很少有机会实际的进行室内设计，各种课程设计中想象的成分占比较多，这就导致很多学生室内装修方案审美有余，但实用性并不是很强，且学生看不出来反而沾沾自喜，不能有效认识到自身的不足，对学生未来发展非常不利。而经过现代学徒制跟随实际企业进行学习，可以尽可能的积累实践经验，了解自身的不足，进一步明确自身未来发展的方向和目标，提升了室内设计专业教学的质量。

其次，现代学徒制度可以让有效增强学生的实际动手能力。学生参与到校企合作学徒培养制度后，可以真实的进行实践学习，极大地提升学生的实践动手能力，改善原本理论强于实践的状态，不仅将学习的理论知识在实践工作中得到一一的验证，还可以加深对各种技能技巧的理解，使得学生综合能力得到飞速提升，有效提升了学生工作的自信心。

最后，现代学徒制度可以帮助学生做好未来职业规划。高职室内设计专业的学生很大一部分人在报考这一专业之前都对本专业没有较为具体的认知，随着理论学习的不断深入，很多学生对自身未来的发展陷入了茫然，极大地影响了学生的学习效果。进行现代学徒人才培养制度后，学生可以亲临工作一线，真实的体会室内设计人员的工作方式和工作状态，让学生明确自身未来应该如何工作，可以帮助学生尽早地做好未来职业规划，尽早地进入到工作状态，提升实践学习的效率。

四、高职室内设计专业现代学徒制人才培养模式的探索

高职室内设计专业经过多年的实践探索，在现代化学徒人才培养模式上已经取得了非常不错的成绩，从校企合作平台的建设、各种具体教学内容以及相关教学制度的创设，都已经有了长足的进步。为了进一步加强校企的深度合作，提升现代学徒人才培养模式效率，我校对以下几点做出了相应的调整和改革。

（一）校企合作的机制

为了进一步强化现代化学徒人才培养模式，在学校层面上应该建立更加完善的校企合作机制。

首先，尽可能的选择具有一定实力的大型企业进行合作，保证企业在本行业的先进性，并提供更多的可实践岗位，让学生可以在实习过程中学习到最新的行业经验。

其次，制定更加完善的校企合作规程。进一步明确企业和学校各自的责任和义务，保证企业和学校可以全程参与到对学生的人才培养过程，重点应该关注人才选拔以及课程体系的构建等问题。

最后，在学生和企业之间建立教学指导委员会，做好学生的实习监督过程，明确具体的教学方案，保证人才培养的有效性。

（二）与合作企业共建高水平的教学团队

良好的师资团队是实现“现代学徒制”人才培养的重要基础。想要进行高职室内设计专业教学，需要教师具有非常强的理论知识基础以及专业技术能力，但实际教学中，很多教师是全职教师，本身的实践经验有限，仅仅在理论知识上有所建树，所以很难满足当前社会对室内设计人才的教学要求。因此，应该在教学指导委员会的指导下结合企业和学校的共同力量组建高水平的教学团队。在企业中选择技艺精湛和丰富经验的技术骨干辅助教学，为学生分享更多的知识干货，提升学生对室内设计的认知。所以，建立高水平的教学团队需要学校和企业的共同努力，真正的体现校企共通，坚持贯彻学做合一的职业教学理念。

（三）尝试进行课程体系的改革和项目化教材的开发

实施“现代化学徒制”人才培养计划，传统的课程体系必须做出调整，需要将教材内容进一步优化。

首先，课程教学体系除了遵循高职院校本身的教育原则外，还应该符合企业生产的规律，从两者之间寻求融合的平衡点，完善课程体系的具体框架。

其次，需要将专业课程教学内容，逐渐从基础技能教学向核心技能转变，逐渐地融入企业生产模块，利用实践生产项目来作为教学课程体系的主线，形成具有个性化的室内设计专业体系。

最后，结合室内设计行业风格多变的特点，在具体教材内容设计上应该紧跟行业发展，及时地做出调整和更新，让学生所学习到的知识和技巧更加贴近实际设计内容，形成具有现代化学徒特色的项目化教材，提升现代化学徒制人才培养效率。

（四）在教学管理模式上进行改革

有效的教学管理可以提升“现代化学徒制”人才培养制度的教学效率。传统的教学管理模式并不适用于校企合作教学模式，为了突破这一管理限制，学校和企业应该根据各自的教学责任和义务制定不同的教学管理制度，相互结合完成新型教学管理模式的创新。

新型的教学管理模式主要分为两个部分，一部分应用于学校学习，学校安排专业教师负责对企业教学进行监督管理，基本上应该遵从原有的学校管理制度。另一部分应用于企业实践学习，企业安排优秀员工负责管理学生，基本上是一个师傅带领四到五位学生，由师傅负责学生的工作指导和生活安排，学校教师定期地进行抽查回访，明确学生的学习进度。双方相互监督，共同管理，保证现代学徒制教学的顺利实施。

（五）设立更加完善的学习评价体系

现代学徒制学习评价体系有以下几个部分组成：

首先是过程评定。即学生在校学习期间的综合评定，主要内容包含了学生的必修学分和奖励学分，除了学校规定考试的成绩外，教师还应该鼓励学生在校期间尽可能地考取相应的职业资格证书，并积极地参与学校组织的各种技能竞赛，以此来提升奖励学分的评价。

其次是终极评定，主要是指在学习完成所有专业必修课程后，在企业现代学徒制学习过程中的考核评定，主要可以分为不出师、合格出师以及优秀出师三个等级，根据出师等级可以直接影响学生未来在企业的就业岗位待遇。将两种评定机制有机结合就可以比较全面地对学生情况作出判断，保证了现代学徒制人才培养的质量。

五、结语

在高职室内设计专业教学中，为了满足社会和企业对人才的需求，运用“现代学徒制”人才培养策略可以有效提升室内设计教学质量，培养出更加符合市场需要的室内设计人才，缩短了学生有学生到员工的角色转变时间，完全替代了企业岗前培训，不仅降低的学校的教学成本，还减少了企业的人才培养投入，让学生尽快地适应未来工作内容，让学校、企业、学生三者共赢。