儿童绘本插画视觉分析

2021-04-08范馨文

文艺生活·中旬刊 2021年1期

范馨文

（天津美术学院视觉设计与手工艺术学院，天津300143）

在教育质量持续提升的当下，越来越多人对儿童教育开始重视，期望能够通过良好的教育，为儿童全面发展奠基。正处于身心发育关键时期的儿童，是需要接受启蒙教育的主体。调查研究表明，儿童绘本所带来的影响并不局限于心理生长，还包括语言表达及智力发展，正因如此，如何使绘本价值得到发挥，现已成为社会各界热议的话题，围绕其展开研究很有必要。

一、儿童绘本介绍

绘本的特点是图文并茂，儿童绘本则是指以插画为主要内容、有少量文字对插画和故事内容进行叙述的读物。早在17世纪，西方国家就已有绘本在市场上广为流传，而绘本产业链相对完善的亚洲国家，主要有韩国和日本。对作为绘本分支的儿童绘本而言，插画往往作为绘本灵魂而存在，由此可见，围绕插画设计展开讨论是大势所趋。具有理想构造及设计的插画，一方面可使儿童想象力得到快速发展，另一方面还对儿童艺术素养及表达能力有提升效果。这也表明优秀的儿童绘本，既能够被用来对儿童阅读兴趣加以培养，还能够作为载体，对真善美理念进行传达，确保儿童具有辨别是与非的观念及能力。

二、儿童绘本现存的不足

现阶段，在市场上流通的儿童绘本普遍存在无法与儿童进行互动的问题，仅对装帧设计进行创新，无法使儿童需求得到满足。此外，随着市场竞争愈演愈烈，相关企业纷纷将绘本发行速度进行提高，期望能够抢占份额，获得更为可观的效益，然而，快速创作必然会导致质量下降，绘本价值自然难以实现[1]。在此背景下，相关人员应及时转变工作观念，肩负起对历史文化进行传承的职责，通过创作符合儿童需求的绘本的方式，为其今后的成长助力。

三、插画视觉设计的要点分析

（一）插画要素概述

1.情感表达

作为组成绘本不可或缺的部分，插画所传递情感，通常会给儿童情感带来深远影响。正常情况下，绘本插画对情感加以表达的切入点，主要为色彩、构图和造型，例如，脍炙人口的米菲绘本，便选择借助不同色彩对米菲的内心情感进行展现，即便米菲的形象较为固定，但丰富多变的色彩，仍能够起到传递情感的目的。一般来说，要给儿童以安全、温暖的感觉，插画应大量使用暖色调，例如，黄色、红色，而蓝色、绿色及其他冷色调颜色，通常被用来对骤变情绪或情感进行传递。

2.趣味活动

从认知思维的角度出发，对儿童成长过程进行分析，通常可将其划分成四个阶段，运动萌芽阶段便是儿童对运动加以感知的阶段，处于该时期的儿童，往往会借助动作训练、自我感知等方式，主动适应并熟悉所处环境，而趣味活动的作用，主要是使儿童获得快乐感及满足感，这也表明对富有趣味性的插图加以使用，一方面能够促进儿童阅读，另一方面可为儿童心理发展助力。

对插图进行设计和绘制时，相关人员应走进儿童内心，在确保自身与儿童处于相同阵营的前提下，确定可使实物细节得到准确表现的创作手法，真正做到借助细节，对事物趣味性加以凸显。《巴巴爸爸》的诞生，便对上述理念进行了运用，巴巴爸爸一家虽然是从土里出生，但是能够换成海象、火烈鸟等多种形态。

3.人际互动

对儿童绘本进行设计时，相关人员出于吸引儿童目光的考虑，往往会选择以绘本内容为依据，对插图风格加以确定。而绘本能够广受好评，不仅在于其文字及插画精美，互动性同样是不容忽视的部分。

以电子书《点点点》为例，这本书并没有选择对完整的故事进行叙述，而是利用不同圆点，将儿童绘本固有思维打破，凭借全新的阅读形式，将绘本打造成为展开亲子互动的载体。即便绘本颜色相对单调，但简单且富有趣味性的操作方式，使视觉和触觉感受合为一体，随着感知体验的丰富，儿童审美趣味自然能够得到延长[2]。

（二）确定插画题材

不同年龄的儿童，受自身经验及知识储备影响，对文字加以理解的程度存在明显差异，由此可见，要想使儿童绘本发挥出应有价值，关键是以儿童需求为依据，对插画题材进行确定。

对阅历有限的低龄儿童而言，晦涩难懂的题材并不适用，这是因为此类题材对儿童理解能力的要求较高，极易使低龄儿童出现厌烦甚至恐惧的心理，在选择题材时，相关人员应以简短易懂为原则。过于简单的题材，又无法使儿童兴趣得到激发，只有将儿童生活作为对题材加以提炼的主体，对贴近儿童成长的内容进行创作，才能最大限度避免上述问题出现。优秀绘本的代表，主要有佐佐木洋子创作的《小熊宝宝》系列，还有大卫夏农创作的《大象与小猪》系列。而已经积累了一定经验及知识的高龄儿童，其阅读和理解能力均较低龄儿童更强，对题材进行选择时，相关人员可将探索新事物作为侧重点，使儿童在阅读绘本的过程中，受到相应的思想启发。此类绘本的代表作，包括：讲述爱的真谛的LOVE，传递待人智慧的我的公主等。

（三）巧用视觉语言

旧石器时代，人类所掌握基础能力为图像及语言，新石器时代，图像被简化成相应的符号，这便是文字符号的前身。作为一种语言表现形式，在阅读绘本时，文字所起到功能为穿针引线，适当的文字介绍可降低儿童对故事情节加以理解的难度，一般来说，仅需图像与文字相配合，就能够使故事内容得到完整表达。

儿童绘本的特征，主要是利用连贯图画对完整故事加以表达，通过图文结合的方式，降低故事理解难度，为儿童认知提供便利。酌情增加插图，可确保绘本难度更符合儿童阅读水平，对绘本进行长期阅读，可使儿童认知能力及图像思维得到培养，在激发想象力的前提下，为其思考能力的强化做铺垫。对生活在图像时代的儿童来说，绘本所扮演角色，更倾向于确保图像和文字完美融合的载体，由此可见，对面向儿童所设计并出版的绘本而言，字少图多是其固有特征，文字形式多为儿歌或重复句式，这也表明绘本文字的作用主要是帮助儿童对图像情境和所传达信息进行快速理解，由于儿童认识和理解文字的能力有限，因此，单纯从儿童的视角来看，文字所能传递信息及视觉感受，均与图像存在较大差距，这也决定了文字无法作为绘本主要内容而存在[3]。

（四）元素应用的要点

1.图像元素

绘本插画可使儿童在头脑中形成较为深刻的视觉影像，这也决定了插画只有具备对大量信息进行传递的功能，其价值才能够得到实现，即：由儿童自行对图像信息进行组合并理解，明确绘本所绘制故事的内容和中心思想。

由此可见，在风格上，儿童读本插画往往会选择对动物进行拟人处理，这样做的目的是更接近儿童生活，确保其生活可得到准确反映。在设定角色和角色性格时，相关人员应对童真进行凸显，通过对多种视角、线条及比例加以运用的方式，使插画整体局势得到精准掌握，从而达到对角色关系进行表现的目的。通过观看绘画脚本可知，线条曲直、长短和粗细的差异，均会给插画氛围带来影响，大量使用线条对角色表情、动作加以描述，通常可确保其感受和情感得到直接传达。除此之外，插图冲击力同样会使儿童情感出现变化，韵律随之形成。

2.色彩元素

色彩的本质是对视觉感应加以引发的特质，这里要明确一个概念，色彩并没有实质内容相对应，而是经由被感知的方式，使观者形成心理感受。研究表明，人类通过眼睛对物体反射波长进行捕捉后，便会结合视觉经验进行联想，这也是色彩被赋予个人情感的原因。不同纯度、不同明度和不同色相的色彩，通常可被用来对不同氛围及意境进行烘托，进而给人以完全不同的想象空间。印象派对色彩情感进行了大量运用，例如，日出印象将色彩关系与清晰轮廓完全摒弃，转而选择运用多种蓝色，对天空和水面加以描绘，而象征希望和光明的橙色点缀其中，代表着莫奈对生活的向往及热爱[4]。

插画是儿童绘本的主要组成部分，色彩又是决定插画价值实现程度的关键因素，由此可见，在对插画进行设计时，相关人员应对色彩元素的应用引起重视。研究表明，儿童认识外部事物的渠道主要是色彩感知，这也决定了无论是色彩选择还是运用方式，均会给儿童发展带来直接影响。在进行绘本创作时，相关人员应运用不同色彩，对题材进行区分，例如，以童话和寓言为主的科幻绘本，通常可以对色彩进行大胆运用，旨在使儿童想象力得到培养与激发，如果绘本编写理念相对单一，在确定主要色调时，相关人员应对儿童能力加以考虑，切记不可对过度色彩进行大量使用，这是因为相较于过度色彩，简单色彩更能够帮助儿童对绘本内容加以理解。例如，讲“死亡”的《长大做个好爷爷》一书中，作者并没有对死亡带来的悲伤和沉重进行大肆渲染，而是将暖色调作为主色调，在将悲痛氛围冲淡的基础上，给儿童以温暖的阅读感受。