淮 鹏

（河南工业职业技术学院，河南 南阳473500）

一、引言

在高职院校课程教学中，思政课是一门铸魂育人的关键课程，随着当前教学改革的不断深入，许多教师都引入了信息化教学方式，为学生们带来了全新的学习体验，取得显著教学效果。除此之外，为了更好地发挥这门课程的教学作用，教师还需要更加深入的探索，以新的教学理念为指导，要根据学生的学习特点、身心发展情况等具体学情，科学设计教学过程，有效激发学生的学习兴趣，围绕具体案例，在帮助学生分析问题、解决问题的过程中，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，以达到既定的教学目标。

二、案例教学法概述

（一）案例教学法的概念

案例教学法，就是教师在教学过程中，组织学生围绕一系列案例进行讨论分析，得出关于实际问题的解决方案，这样促使学生更好的理解和掌握相关知识和技能①。与传统上的教学方式相比，案例教学法非常注重理论联系实际，是一种启发式教学过程中，有助于实现教学相长②。对于高职思政课的案例教学，教师需要依据教学目标，注重分析把握高职学生的身心发展特点，结合具体实际教学内容，运用网络、书籍报刊阅读的方式，搜集社会生活中典型的热点话题案例，之后师生共同围绕案例进行探讨解析，从而促进思政教学取得更好的效果，达到良好的育人目标。

（二）案例教学法在高职思政课中运用的原则

与高职教育的其他课程相比，思政课具有鲜明的意识形态属性，在当前素质教育改革和综合素质人才要求的背景下，广大高职思政课教师需要思考如何讲好思政课，如何育好接班人。……