昌利萍

（湖北经济学院，湖北 武汉430000）

一、引言

全球化的特点是各国之间建立了相互依存的关系，导致了社会和文化的标准化。因此，全球化现象可以被视为一种同质化过程，包括个人文化身份的消解，转而支持被认为具有普遍性的东西。这个过程将保证与世界其他地区的沟通和互动，但这意味着失去与经济强大的文化模式不一致的文化身份[1]。在此背景下，多元化的教育过程成为并将继续成为高校音乐教师面临的真正挑战，因为他们必须越来越多地将其方法建立在交流、合作和学生参与的基础上，以满足课堂上所有文化的期望。因此，为了回应这些期望，本文从内容、意义和存在的不足三个方面，深度解析了多元文化视域下的高校音乐教育现状，进而提出多元文化视域下的高校音乐教育提升路径，以呼应高校多元文化音乐教育的目标。

二、多元文化视域下高校音乐教育的现状解析

（一）多元文化视域下的高校音乐教育内容

多元文化是指世界上多种不同的人类文化以及同一社会中的文化、种族、宗教或其他群体的多样性共存。随着交通技术和信息技术的不断发展，人们接触到不同生活方式、传统习俗、思维方式和价值观的文化时，逐渐意识到了多元文化及其产生的问题，使人们能够相互了解并生活在一个社会中。面对这种局面，音乐教育方面有许多活动旨在解决文化多样性的问题，目的是在课堂上保护不同的文化身份。……