王霏霏

（北京师范大学 海口附属学校，海南 海口570208）

一、前言

当前，中学音乐课程中的舞蹈形体课程主要是指形体训练，其目的在于强化肢体协调性、灵活性、提升中学生对形体美、气质美与动作美的鉴赏能力以及审美意识，进而逐步强化中学生的音乐综合素养。基于此，围绕如何在音乐课堂中依托舞蹈形体表现音乐作用进行深入探究具有重要意义。

二、舞蹈形体教学的音乐表现作用

舞蹈形体课程对于音乐教学的积极意义，主要体现在以下几点：

（一）强化中学生的责任感与合作意识

舞蹈形体教学离不开小组讨论，这也为中学生提供了更多的交流机会，有助于其形成集体意识。通过督促叙述完成各自的分工任务，可提高其课堂参与性与学习信心。比如，在针对特定的舞蹈形体动作匹配音乐时，中学生需要感知不同的音乐节奏，结合具体的节奏变化创造并编排舞蹈动作，这有助于将舞蹈形体与音乐相融合，持续增强中学生的音乐综合素养。

（二）强化中学生的身体素质

通过开设舞蹈形体课程并引导中学生反复参与相应的训练活动，可以调整中学生体态与气息。比如，中学生应努力提升自身的形体表现力，在三分钟内完成舞蹈组合动作，进而不断增强自身的身体灵活度与思维创新意识并强化音乐情感表达能力与文化综合素质。舞蹈形体教学还可为中学生展现丰富多彩的舞蹈文化，培养其文化意识；而各类型的舞蹈又与我国风土人情存在紧密联系，其会在一定程度上反映社会变迁与文化变革情况，有助于从不同维度增强中学生的文化素质与音乐综合素养。……