陈姝璇

（重庆第二师范学院，重庆400065）

一、前言

师范生作为日后要成为“准教师”的特殊群体，不管是从日后的工作场域还是工作内容，从某种程度上来说都与戏剧表演的场域——剧场舞台，以及表演内容——塑造舞台人物有着异曲同工之处。完成表演所必备的四大要素：表演者、观众、舞台、情节，在教师给学生授课时同样具备：表演者——老师、观众——听课的学生、舞台——讲台、情节——教师讲课的过程内容，表演过程中重要的“观演关系”也体现在教师课堂教学时的“师生互动”上。因此，对师范生进行一定的表演基础训练能很大程度帮助他们完成从学生——教师的角色转换，并能帮助他们完成好自己日后“教师”这一重要角色的生活化呈现。

二、表演基础训练的内容

表演基础训练是戏剧表演专业训练的重要内容，针对表演相关课程设置来看，表演基础训练主要贯穿在学生还未进行完整的作品人物塑造时的入学初期和片段小品排演阶段。它主要包括解放天性训练、“七力四感”训练、体验体现训练等方面。

其中解放天性训练主要是通过一系列身体和心理练习帮助学生解放自己的内心和肢体，甩掉包袱，打开自己的内心勇敢地去尝试和接纳表演的各种状态，从心态上帮助他们找到一种敢于尝试迈出第一步的状态。

“七力四感”作为衡量一个演员综合素质的标准，是表演基础训练的核心所在，它主要包括，“七力”：敏锐而细致的观察力、积极而稳定的注意力、丰富而活跃的想象力、敏锐而真挚的感受力、真实准确而又合理的判断与思考力、灵敏而又细腻的适应力、鲜明的形体与语言表现力；……