唐 莹

（莆田第五中学，福建 莆田 351100）

一、前言

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“文化是一个国家，一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”自2017年起，国家教育部、办公厅下发了一系列关于传承和发展中华优秀传统文化的重要指示和总体目标。中华优秀传统文化是建立我国文化自信的重要基石，让优秀传统文化走进中小学校园以夯实中华文明基石是目前学校教育的重要任务，要把它作为固本工程和铸魂工程来抓。

普通高中音乐课程标准（2020 年修订）的基本理念中第四点强调“弘扬民族音乐，理解多元文化”。中国民族音乐历史悠久，博大精深，积淀丰厚，是中华优秀传统文化的重要组成部分，理当是音乐课程的重要内容，在高中音乐教学中应得到强化。

古琴演奏是中国历史上最古老、艺术水准最高，最具民族精神、审美情趣和传统艺术特征的器乐演奏形式。2003 年，古琴艺术被联合国教科文组织列为“世界人类口头和非物质文化遗产”名录。琴棋书画，曾是中国古代文人引以为傲的四项技能，“琴”就是指“古琴”。古琴自古以来就被称为“君子之器”，荀子《乐论》中提到“君子以钟鼓道志，以琴瑟乐心”，《礼记·曲礼下》也提到“士无故不撤琴瑟”，古琴蕴含了文人阶层礼贤下士、修身养性的美好品质，也饱含了我国中华民族传统文化的精髓。

高中音乐课程标准的指导思想是落实立德树人根本任务，发展素质教育的独特育人价值，而古琴是中国传统乐器中唯一进入世界非物质文化遗产的乐器，被古人称为圣人之物、传道之器，极具教育价值。……