刘叶婷

（益阳师范学校，湖南 益阳413000）

我国在加强教育重视度的同时，也开始关注应用型学校的教育教学。应用型学校是人才培养的重点机构，而学前教育专业作为应用型学校的重点组成，其可以有效培养幼师行业人才。美术课程可以陶冶学生情操，培养学生创新能力和创造能力，但从当前的美术课程建设现状来看，依旧存在不少问题，这是制约应用型学校学前教育专业人才培养的主要原因之一。因此，需加以重视，予以完善。

一、应用型学校学前教育专业美术课程建设的现状

（一）重视基础绘画 忽视手工操作

目前，我国应用型学校的学前教育专业美术课程建设存在比较明显的问题之一就是，学校将大部分重心放在基础绘画训练上，而忽视了学生的手工操作能力培养。在具体的教学中，教师也会以绘画为主，而忽略实践操作[1]。有少部分美术教师会认为美术课程的核心就是画画，和手工并没有太大关系，但正是因为这种错误想法，导致最终的教学效率不高。再加上手工课堂不丰富，学生根本不能接触到幼教手工素材，更不能了解相关材料的性能、功能等，无法适应当前的岗位需求。应用型学校的学生在毕业后就会前往对应岗位，如果在校期间不能培养较好的实践能力，那么毕业就意味着失业，因此，还需对此加以改善。

（二）内容之间缺乏关联性

美术是陶冶情操、提高审美的一种艺术形式，其能够让学生通过美术课程来展现自己的优势，也可以满足学生未来发展需求。……