李 萍

(重庆大学城市科技学院，重庆402167)

一、概述

近年来，课堂教学的育人作用越来越受重视，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]随着高校思想政治教育理念的提升，“思政课程”到“课程思政”改革已成为当前社会发展的必然趋势和走向。作为一名普通高校教师，应积极响应党中央的号召，不仅仅要完成对学生专业知识的传授与解答，更注重学生德智体美及思想政治素养的综合提升，将专业课程教学中融入思想政治教育内容，在艺术类专业课程《草图大师》课程中进行了课程思政的教学探索，取得了较好的效果。

二、艺术设计专业课程思政的教学意义及必要性

进入大学学习，正是一个学生处于思想上的定型阶段，因此这个时候也就是思想政治教育的关键期。而环境艺术设计专业的学生都是艺术生，相较于普通的文化生而言，部分学生存在着一些缺点：

（1）积极主动学习的兴趣不高，主观能动性较差，艺术设计的学生大多思维活跃，不喜欢受到约束，对学习缺乏兴趣，在学习上投入的时间和精力都较少，自我意识较强，对没有兴趣的课程置之不理，学习中存在情绪化的特点；

（2）容易受到周围环境的影响，艺术专业的学生从高中甚至更早期开始学习艺术的过程中，非常容易接触到各式各样的思想、文化、宗教等，在其还没有自己非常坚定的主观意识之前，很容易受到外来不良文化的影响和干扰，造成自己人生观、价值观的扭曲。……