王 芳 夏婉莹

（江南大学 人文学院，江苏 无锡214122）

一、前言

中国传统文化享誉世界，而江南丰富的物产资源与优越的自然条件孕育出了中国著名的地域文化——江南文化。古往今来，江南的盛名让人们魂牵梦绕，也使其优秀传统文化得到了较好的保护与传承。近年来，人们在注重传承与弘扬中国优秀传统文化的同时，将其融入素质教育。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，而这一要求在高校素质教育中得到了更为明显的体现。将江南优秀传统文化融入高校素质教育既实现了江南优秀传统文化的育人功能，同时也将实现对江南优秀传统文化的传承与反哺。

二、江南民歌融入江南高校素质教育的实践路径

（一）设置地域性特色课程

江南地区高校大多结合学校所在地的地域特色文化开办地域特色课程。如苏州大学、苏州科技大学、常熟理工学院、江南大学等均开办江南民歌相关课程。苏州大学音乐学院开设了“音乐类非物质文化遗产专题研讨”课程，其中包含对吴歌的专题研讨，通过田野调查、作品鉴赏、课堂研讨的方式使学生了解吴歌；苏州科技大学音乐学院开设了“苏南地方音乐”的研究生课程，除去课堂上的理论知识学习，学生还要进行山歌采风与田野调查等实践；自2012年开始，常熟理工学院艺术学院开设了“区域音乐文化”课程，由常熟市古里镇白茆山歌手、吴歌杰出代表性传承人徐雪元对音乐专业大二、大三学生教授白茆山歌的演唱方法；……