郭媛媛

（淮安市淮安区文化馆，江苏 淮安223200）

一、前言

儿童是祖国未来的希望，培养高素质的人才必须提高对儿童教育的重视①。音乐教育中舞蹈教育属于比较重要的一部分内容，儿童接受良好的舞蹈教育有利于启迪和教育儿童，还有利于发展其智力，使儿童身体变得更为灵活，由此可知对儿童进行舞蹈教育意义深远。然而就儿童舞蹈教学现状可知教师在舞蹈教学中过于注重形式方面的教育忽略培养儿童的舞蹈兴趣，为了所谓的高品质教学与儿童兴趣趋向相背离。为此，笔者认为儿童舞蹈教学中应立足儿童的需求，对儿童的内心世界进行了解，激发儿童学习积极性，使其处于轻松愉快的课堂氛围中学习，让儿童轻松愉快地接受教育。

二、从儿童心理特征看待儿童舞蹈教学的特点

儿童舞蹈教学中必须从儿童心理特点为基础，对儿童舞蹈教学特点进行全面了解，这是保证儿童舞蹈教学质量的关键。根据心理学家研究可知，儿童心理特点主要有天真活泼热情、表达能力之门、好奇心强、可塑性强等特点②。儿童的心理状态的稚嫩和可塑性决定其学习过程是对所学知识形成正确心理认知的过程，可随着心理认知导师画不同的图画。兴趣是一种情感和态度，具有积极主动性和持久倾向性，其在心理认知中起到不可替代的作用；外导向行为让孩子获得良好心理认知也正是从自身兴趣。从心理学角度分析，儿童舞蹈教学正是外部导向的一种，同样需要以儿童兴趣为桥梁，强化儿童获得舞蹈学习心理认知。……