刘 馨

（广州科学城中学，广东 广州510530）

一、引言

高中音乐教学需要充分体现学生的主体性，以学生自主感知、体验为主。此外，能力与素质的培养在新时期的音乐教学中占据更高的比重，学习知识被摆在了次要的位置，教师需要为学生的终身艺术发展打好基础。明确这几点后，乐感与鉴赏能力的培养无疑成为音乐教学中首当其冲的任务。

二、乐感概念简述

乐感才能在聆听音乐时获得更大的心灵触动，如果没有乐感，那么无论聆听怎样的优美乐曲都会无动于衷。乐感属于人类七大智能中的一种，它具体包括了音高感、节奏感、和声听觉、旋律感等。音乐存在的本身并非为了传递简单的听觉信息，而是为了传达某种情感和意识，拥有乐感可以帮助人更好的理解乐曲中的这些渗透性元素，从而更加立体、全面的感知和鉴赏音乐①。从这一点可以看出，乐感的提升与音乐鉴赏能力的发展是同步的。有些人天生具备良好的乐感，即便先天乐感不足，也可以通过后天的学习和培养来增强。正如游泳健将需要有良好的水性一般，音乐学习者、创造者也必须拥有乐感，这是最基本的素质。

三、高中音乐教学中有效培养学生乐感的措施

（一）强化节奏感训练

节奏感属于乐感中较为基础的一项。我们都知道，每一个音乐作品之所以有不同的特点，除了因其曲调上的差异外，还有就是节奏快慢不同。甚至将同样的乐谱用不同的节奏去演绎，都会得到完全不同的风格，节奏感在音乐中的重要性可见一斑。……