李贞艳

（重庆幼儿师范高等专科学校，重庆404070）

一、前言

翻转课堂跟我们传统的课堂教学模式之间的区别还是很大的，翻转课堂的课堂教学是以孩子为学习的主体，提倡让孩子自主自发性完成学习，然后老师再来进行梳理和提升，这样的教学方式，能够增强孩子们的自主学习能力，提升课堂教学效率。但是在实际的幼儿园美术教学活动中会存在着很多问题，比如因学生自身能力的差异，技能掌握情况也是参差不齐，在创作的过程中有一些幼儿不知所措；还有绘画活动结束之后，老师也会感到困惑，因为有些幼儿在经过老师不断的提示和引导之后，创作出来的作品仍然比较单一缺乏创意；再加上课堂活动中的环节较多，容量太大，容易出现问题，为了解决这些问题，提升美术教学效果，笔者借鉴了“翻转课堂”模式中的“翻转”理念，在课堂教学中，融入美摄、微商水印、storyline、微课大师等软件来进行课件和短视频制作，对幼儿园美术教学学展开了大胆尝试，取得了一些成果。

二、翻转课堂形成了幼儿美术活动课的自发性

美术教学过程中，在进行新知识新技能教授的时候，教师的时间是有限的，没有办法为所有孩子一一解答他们的疑问，所以这个过程中，有些孩子们的创作可能会是无效创作，无法从中感受到学习和活动的乐趣。我们用微视频的形式很好的解决了这个问题，具体来说，就是在活动开展之前，在班级群发布小视频，布置一些很小而且容易完成的学习任务，让学生们在家观看，鼓励他们动手动脑，大胆尝试，让家长进行监督和实时指导。……