（如皋市第一中学 江苏南通 226500）

新课标、新教材、新高考是近年高中课改的热词，伴随着新教材的全面启用，标志着第八次基础教育课程改革全面落地生根。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）提出“着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养，充分体现课程的学科特点和育人价值”。如何将高中生物学的“生命观念、科学思维、科学探究和社会责任”四大核心素养落实在教学过程中，是一线教师需要思考与研究的。下面结合自己的教学实践，以“DNA是主要的遗传物质”为例，就如何引导学生在探究“遗传物质是什么”的同时，发展学生的科学思维和科学探究等学科核心素养进行了实践和探索。

1 高中生物学科核心素养概述

《课程标准》提出“以发展学生生物学学科核心素养为宗旨，构建课程内容”。学科核心素养是第八次基础教育课程改革的新亮点，是学科育人价值的体现。高中生物学学科核心素养是在传统的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等三维目标基础上整合凝练而来的，是学生通过生物学学习而逐步发展起来的，解决面向真实情境中的实际问题时所表现出来的必备品格和关键能力以及正确的价值观，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。在实际教学过程中，落实学科核心素养，教师必须以课程内容为载体，全面落实立德树人根本任务为抓手进行教学设计。……