（北京师范大学昌平附属学校 北京 102206）

当今，人类社会正全面进入信息时代，教育信息化促进教育现代化已成为我国教育改革的重要战略。现代信息技术作为现代教学的有力支持，正越来越深入地影响课堂教学，给教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动、生生互动等带来变革。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中明确提出核心素养为宗旨的基本理念。“科学思维”是生物学学科核心素养之一，是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。顺应当今信息时代的背景，恰当使用现代信息技术，提高学生科学思维值得研究。下面以北京版生物学七年级下册第六章第四节“呼吸与呼吸作用”一课为例进行探讨。

1 教学目标

①通过燃烧和呼吸作用的比较，描述呼吸作用的过程，阐明呼吸作用的实质，从而理解呼吸作用这一核心概念。

②通过观察演示实验、分析实验结果，提高对比分析、归纳概括、逻辑推理能力和批判性思维、创造性思维；通过呼吸作用在实际生活的应用，提高演绎-推理能力。

③通过真实情境下呼吸作用概念的构建，形成实事求是的科学态度和探索精神；通过学习呼吸作用的实质和意义，认同呼吸作用在生活中的科学价值。

2 课前实验及信息化资源准备

课前，教师带领生物小组学生完成有关绿豆种子燃烧和呼吸作用的相关实验。

搭建绿豆种子的燃烧……