赵海燕

（苏州市职业大学 机电工程学院，江苏 苏州 215104）

教育部《2019年教育信息化工作要点》指出，深入开展教育评价体系改革调查研究，推动构建更加科学有效的教育评价制度体系，分类推出评价改革相关举措，形成相对完整的教育评价改革制度框架[1]。课程评价既是了解学生掌握课程知识情况的有效工具，也是评估教师教学水平的重要手段[2]。有效可行的教学评价体系能够高效地反映学生对课程学习的效果，也能够有效地培养学生的创新能力。

1 “机械制图”课程评价现状

“机械制图”课程（以下简称制图课程）是高职机电类专业的重要的专业基础课，主要培养学生的识读和绘制机械图样的能力。制图课程的核心是以图学理论、制图标准规范和机械设计常识为理论依据，以仪器绘图、徒手绘图、计算机绘图为基本技能训练手段，达到提高学生看图、画图能力的目的。在具有形象思维能力的基础上，学生能运用创造性思维方法进行结构设计，并最终提升其机械工程素质[3]。

目前，很多制图课堂中学生学习效率低下，学习目标不明确，缺乏学习主动性，教师对评价标准也没有明确、细化的措施。传统的制图课程评价体系是通过期末考试来考核学生的，纸笔测验仍然是评价的主要形式。部分教师不想改变，习惯于一成不变，认为这种方式易于操作、可量化，评价结果也相对客观。以期末考试的成绩来评价学生，学生可能会出现旷课、抄袭作业等情况。……