何召平

一、通过课堂教学积累作文素材

在新课改背景下，小学语文教学主要以阅读教学、作文教学和基础知识教学为主，在这三大教学模块中，作文教学主要是对学生的思维能力、阅读理解能力、表达能力和写作能力进行培养，其重要性不言而喻。而想提高作文教学效率，首先要解决的问题就是写什么，也就是积累素材的问题。“巧妇难为无米之炊”，米粮充足，才能做出好饭。

学生写作素材的来源主要是教师的讲解和教材，但通过这种方式获取的作文素材少之又少，不能完全满足学生的写作需求。但不可否认，从课文中积累写作素材是最直接有效的手段。因此为了有效在课文中提炼学生需要的作文素材，帮助学生提升写作能力，教师必须根据学生的学习需求，引导学生主动积累教材，使其养成积累写作素材的习惯。此外，为了使学生保持写作热情，打破积累写作素材的局限性，教师还应该鼓励学生从教材中发现美。例如，在学习课文时，可以引导学生摘抄好词佳句，并对好词佳句进行分析和仿写，使学生掌握修辞手法的运用，并体会文字的美。教师也可根据文章主题，引导学生写作。例如，在指导写景类作文时，就可以让学生运用学到的修辞手法描写不同景色，使景物生动形象，语言富有文采。

二、通过课外阅读积累作文素材

想提高作文水平，必须增加阅读量，因为阅读的文本越多，积累的写作素材越丰富。在作文教学中，教师可将课内阅读和课外阅读结合起来，从而拓宽学生的知识面，使其对写作有更深刻的认识。……