王向明

在小学作文教学中，教师要引导学生积累优美词句，联系生活实际，并借鉴古诗词，这能更好地提高语言建构和应用能力，写出声情并茂的作文。

语言建构和应用能力指学生在语言实践中通过主动积累、梳理和整合，逐步掌握语言文字特点和规律的能力。要让学生写出情感细腻、表达生动的作品，就要培养学生的语言建构和应用能力。教师要开展各种语用训练，培养学生积累的好習惯，促进学生写作水平的提高。

一、借鉴经典

要提升语言能力先要积累经典语句，可鼓励学生从课文中收集资料，学会使用圈点批注的方法，标注出课文中的经典词句，然后进行拓展阅读，运用掌握的方法积累更多素材。此外，还要鼓励学生思考如何科学地借鉴和利用，提升语用水平。

如围绕“中国的世界文化遗产”这个主题写作，学生对文化遗产不甚了解，不知道该从何处下笔。教师可带领他们分析《威尼斯的小艇》《金字塔》等课文，看看能否借鉴。运用批注法分析后，学生发现作品中运用了很多比喻修辞，如“像挂在天边的新月”，“仿佛田沟里的水蛇”等，十分生动。教师可鼓励学生借鉴这种写作方法，思考如何让作文更生动。一位学生在描写江南园林时运用了类似的方法：“花园里百花开放，藏书楼就好像一位深居简出的隐士，独自隐藏在百花中。”“绿萝好像绿色的幔帐，铺满了整个房子。”经过尝试，学生会发现使用这些修辞手法后，作文更生动了。

首先，教师要引导学生养成良好的习惯，在阅读过程中摘抄精彩语句，积累语言;其次，教师要教会学生整理和归纳积累的词句，总结写作方法，并仿写，这样才能提高写作能力。……