张歆晨

写景作文是小学作文的主要类型之一，其内容既包含叙述性的，又有抒情性的。做好写景类作文的指导工作，可以提升学生的写作能力。因为在写景类作文的写作过程中，能培养学生良好的观察习惯，锻炼观察能力，同时可以在亲近自然、感受自然的过程中陶冶情操，养成尊重自然、热爱生活的意识。这些好的习惯和素养，对学生写作能力的提高大有裨益。教师在指导学生写作时，应该梳理写作思路，注重逻辑顺序，同时要注意情与景的关系，在景中寄情，在情中绘景，将凝固的景色变为动态的画面。此外，还要指导学生抓住景物特征，由点及面，从形、色、量等静态观感出发，描绘动态的意境，写出其神韵。在描绘景物时，还要指导学生运用修辞手法，以比喻、拟人、排比等辞格写出景物特点，增强语言的文采和文章的生动性。

一、注重积累，“行水穷之处，看云起之时”

写景物类作文需要积累很多素材，正所谓“见多方能识广”，要写好景物类作文就要学会观察，平时多看、多记，做到“心中有数”，这样才能避免“无米为炊”。因此在指导写此类文章时，教师应该“因材施教”，这里的“材”主要指两方面，一是受众，即小学生。小学阶段的孩子思维活跃，但观察力不强，因此除了平时给他们读一些写景类的范文，还应培养他们的观察能力，创设观察情境，供其锻炼观察能力。二是素材。部编版教材对培养学生的审题能力提出了更高的要求，因此在写作指导中，教师要根据学生的实际写作能力，给出更详尽的指导，告诉他们写作要求、观察重点和描写方法。……