◎ 王 娟

教师需要了解生物新课程改革，并根据生物新课程改革分析学生的学习需求与发展需求。根据学生的需求、教学内容和实际教学情况组织学生开展生物课外活动，提高学生参与教学的积极性，促进学生生物核心素养的发展。教师可以设计实践活动，提高学生的实践兴趣与能力。也可以引导学生进行探究实验活动，提高学生的实验能力，培养学生的科学思维。还可以组织学生开展模型制作活动，鼓励学生制作生物模型，加深学生对所学知识的理解。更可以开展调查活动，为学生设置调查任务，从而使学生在探究教学知识的同时，累积丰富的课外知识。

一、设计实践活动，使学生获得成就感

实践活动是比较常见的课外活动之一。教师可以根据教学知识与学生的实际情况设计实践活动，激发学生参与实践活动的兴趣，使学生积极地参与实践活动，并在实践活动中获得成就感[1]。

例如，在学习《昆虫的生殖与发育过程》一课时，教师就可以先利用多媒体设备展示多种昆虫的图片，或通过播放视频的方式向学生呈现昆虫生殖与发育的过程，这样就能吸引学生的注意力，并为顺利开展实践活动打下基础。然后，教师可以利用多媒体设备展示饲养蚕的过程，鼓励学生讲述饲养蚕的方式与技巧。接着，教师可以向学生介绍课外实践活动“蚕的观察日记”，并讲述完成任务的技巧，提高学生参与课外实践活动的兴趣。课后教师可以在网络上为学生搭建交流平台，并引导学生在网络平台上交流观察与饲养蚕的过程。……